وثيقة - "منهج الإرهاب الحوثي".. طالبات ثانوية في إب يهددن معلمات بالقنابل و"أشلاء في أكياس"!!
- إب، الساحل الغربي، أفكار العواضي:
- 05:27 2022/02/23
في المدرسة نفسها في المشنة بريف إب كانت طالبة قد حاولت تفجير قنبلة تعبيرا عن الاستياء لمنعها من حضور امتحان.
ضربت اللعنة الحوثية عميقا في كل مفاصل وتفاصيل اليمن ومجالات وقطاعات الحياة والمجتمع ويتكشف كل يوم واقع قطاع التربية والتعليم عن مظاهر خراب صادمة ومريعة، ولا يكاد الانهيار يتوقف عند حد وصولا إلى ظواهر غريبة ومفزعة في أوساط الطلاب وعلاقاتهم ببعض وبالمدرسين والعكس أيضا، وبات الإرهاب يتكرس منهجا ونهجا.
طالبات، بحسب ما توثق مذكرة رسمية، يهددن المدرسات بالقتل والموت بأساليب وسيناريوهات دموية، حد القول في إحدى المراسلات إن بقايا المدرسات سيتم جمعها في أكياس (!!).
تسرد رسالة متداولة حررتها ووقعتها إدارة ومديرة مدرسة ثانوية للبنات بمديرية المشنة محافظة إب، تفاصيل غير متوقعة لجهة التهديدات التي تنسبها إلى طالبتين شقيقتين تجاه معلمة / معلمات عبر رسائل تهديد بالقتل (..).
الواقعة التي توثق لها مذكرة موقعة باسم مديرة مدرسة أسماء بنت شهاب الأساسية الثانوية للبنات بمديرية المشنة، ليست سابقة من نوعها ولا في قطاع التربية والتعليم، ناهيك عن العنف والانتهاكات والتعسف الحوثي بحق المدارس والمدرسين والتعليم بكل تفاصيله.
تجدر الإشارة إلى أنه سبق وفي المدرسة الثانوية للبنات نفسها بالمشنة بإب، أن تعاركت مدرسة مع طالبة لانتزاع قنبلة من يديها حاولت تفجيرها بالمدرسة عندما قيل أنه تم منعها من حضور الامتحان (..).
إقرأ أيضاً:
- محكمة حوثية تقضي بإعدام مدير أبرز مدرسة في صنعاء وعدد آخر من المعتقلين (أسماء)
- "لم تردد الصرخة".. عاقب الحوثيون مدرسة ثانوية ومديرتها بصنعاء بذريعة "الهوية الإيمانية" (وثيقة)
وتعتبر هذه الحالة لافتة لتعلقها هذه المرة بالإناث والطالبات، وهو ما يجعلها أبلغ في التعبير عن حجم وخطورة الكارثة والسلوكيات التي تتعمم كظواهر عامة ومجتمعية تأثرا بالنهج والممارسات التي تكرسها مليشيات الجريمة والعنف والفتك في الأرجاء.
إشارة إلى التهديدات والتلويح بأساليب فتك وقتل على درجة من الدموية كما تشير إليها مذكرة المدرسة إلى مكتب التربية بالمديرية؛ (القنابل، النسف، الحرق، القتل، الأسيت، الأشلاء)، تعد هذه واحدة من مظاهر التحلل والخراب الذي يراكمه عهد التيه الجماعي واللعنة الحوثية المستفحلة.
